善待“错误”,让学生思维走向深入

• 作者: 缪娅洁
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习过程 中所 解题思路 自主学习 课堂学习效率 新课导入 双人间 中更 混合运算 师善
• 年，卷（期）: xzllb_2016,（9）
• 页码范围: 55-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>学生的学习过程中常伴随着无数个错误,这些错误也是学生成长的一部分。教师不可能杜绝学生错误的出现。而在错误出现时,如果教师过分地批评,或者极端的冷处理,将会严重打击学生自信心,使学生更加恐惧学习数学。因此,教师应该善待学生学习中所出现的错误,充分开发利用这一教育资源,引导学生在错误中反思,从错误中醒悟,让错误成为学生再度发展的跳板,进一步开拓学生思维,促进学生发展。一、将错就错,促使学生深入思考

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	缪娅洁	江苏省张家港市锦丰镇三兴学校小学部	5	0	0.0	0.0