从知识建构走向整体建构

• 作者: 赵庆林
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 整体建构 知识建构 学习理论 教育心理学家 梅耶 所持 创新思考 小数的 知识逻辑 苏教版教材
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（Z4）
• 页码范围: 69-71
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>对学习的定义是伴随着不同的学习观产生的。美国教育心理学家梅耶回顾了20世纪学习观的演进,总结出三种不同的观点:学习是反应的增强或削弱,学习是知识的获得,学习是知识的建构。第一种观点认为学习是一个机械的过程,第二种观点认为学习是知识的转移,第三种观点认为学习不是通过记录信息而是解释信息来进行的。本文所持有的观点倾向

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵庆林		31	9	2.0	2.0