利用原始问题 促进深刻体验——“长方体和正方体的认识”磨课手记

• 作者: 祁昌志
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 认识对象 具体情境 学习过程 空间观念 知识形成过程 认知体验 最近发展区 小学数学课程 问题解决 棱长
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（Z4）
• 页码范围: 129-132
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>让学生参与特定的数学活动,在具体情境中认识对象的特征,获得一些认知体验,是数学教学的基本要求。体验是数学学习的重要方式之一,不但有助于学生通过多种活动探究和获取数学知识,还能使学生在体验中逐步掌握数学学习的一般规律和方法。如何在教学中更多地让学生参与活动、获得体验呢?笔者认为,利用原始问题展开教学,不失为一种比较有

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	祁昌志		2	0	0.0	0.0