课堂中的“意外”

• 作者: 焦爱峰
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 感性认知 理性认知 小学生 下意识 教师
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 74-74
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

小学生对于知识的掌握是一个从肤浅、表面的感性认知到理解、运用的理性认知的过程,在这个过程中他们的某些行为和理解是下意识的表现. 作为教师,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	焦爱峰		5	0	0.0	0.0