以实例初探“问题本位”与“建构主义”理论的联用

• 作者: 黄晓云
• 来源期刊: 文理导航（中旬）
• 关键词: 生物 问题 建构 教学
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 〖理科讲堂〗 -- 生物
• 页码范围: 63-63
• 页数: 1页
• 字数: 1859字
• 语种: 中文

摘要

“问题本位”教学与“建构主义”理论都遵循人性发展的规律，当教学行为是以学生的身心发展规律来设计，才能落实新课程三维目标。教师承担“指示牌”的作用，引导学生以问题为思维的动力，为解决问题而自主探究，在其过程中，学会自主学习、协作学习进而实现意义建构，达到教育对生物学科培养学生科学素养和精神的要求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄晓云		2	0	0.0	0.0