拓展背景资源,为深化理解创设平台

• 作者: 许玲
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 教材文本 阅读教学 言语形式 选文 课文内容 课堂教学效益 汪伦 教学效果 语言实践 语文味
• 年，卷（期）: 2016,（14）
• 页码范围: 59-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

<正>任何一篇文本都不是孤立的存在,它总是和其他各种文章、材料,在言语形式、主题立意、表达内容上有着千丝万缕的联系。因此,阅读教学决不能逼仄地只关注教材文本,而要以更为广阔的视域,选择与课文相关的背景资源,从而引领学生从不同的视角和维度关注文本,促进课堂教学效益的整体提升。一、补充素材,在感受缘由中激发兴趣教材选文考虑方方面面,有的课文内容已经年代久远,有的事件人物与学生相去甚远,学生理解起来就具有一定的

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许玲		18	6	2.0	2.0