理解性学习对应用型工科专业课教学的启示

• 作者: 管天[1]
• 来源期刊: 教育界：高等教育研究
• 学科: 工学
• 关键词: 专业课教学 应用型 学习 知识经济 工科 层次教育 创新知识 程序性知识
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 页码范围: 134-135
• 页数: 2页
• 分类号: TP278
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	管天	南京工程学院能源与动力工程学院	21	52	3.0	7.0