学区内教师专业成长团队建设的观察与思考

• 作者: 曾华山 谢建华
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 关键词: 团队建设 国内教育界 有心无力 教师业务素质 教学研究 分权制 课堂教学 学科团队 教学方法 学术沙龙
• 年，卷（期）: jyjb_2016,（27）
• 页码范围: 77-
• 页数: 1页
• 分类号: G625.1

摘要

<正>学区制起源于美国,强调的是分权制的管理体系。改革开放以后,舶来的学区制概念开始被国内教育界广泛认知并实践。就一个学校而言,教师专业成长团队建设简单方便,易于操作。但对学区而言,教师专业成长团队建设却面临有心无力的局面。究其原因,首先是身份认同的问题。目前,学区制还只是在部分地区推行,大部分教师对学区制还只是被动接受,教师的潜意识还是学校的人,而非学区的人,教师真正成为学区内教师专业成长

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢建华		5	0	0.0	0.0
2	曾华山		1	0	0.0	0.0