基于微博平台的多元互动式教学法在诊断学实践教学中的应用探讨

• 作者: 刘理静 徐国耀 李小琳 李玉娴 胡柯 贺兼斌 钱红 陈智魁
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 微博 多元互动式 教学模式 诊断学
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 81-82,83
• 页数: 3页
• 分类号: G526.5
• 字数: 4442字
• 语种: 中文

摘要

目的：探讨基于微博平台的多元互动式教学法在提高诊断学实践教学质量中的作用。方法随机选择我院临床医学专业医学生作为研究对象，将其分为对照组和实验组，对照组应用传统的示教式实践教学法，实验组采用基于微博平台的多元互动式教学法进行实践教学。教学结束后，比较两组学生诊断学实践技能考核成绩、期末理论考试成绩和及格率、优秀率，并通过问卷调查学生对诊断学实践教学效果的评价。结果实验组学生诊断学实践技能考核成绩及期末理论考试成绩和及格率均明显高于对照组（P<0.05或P<0.01），并且对诊断学实践教学效果的评价明显优于对照组（P<0.01）。然而，两组学生诊断学实践技能考核成绩优秀率和理论考试成绩优秀率比较，无显著性差异（P>0.05）。结论基于微博平台的多元互动式教学法不仅能提高诊断学的实践教学质量，还可提升医学生的综合能力，是一种值得推广应用的教学模式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱红		37	303	9.0	16.0
2	刘理静		41	316	9.0	16.0
3	胡柯		22	77	5.0	7.0
4	徐国耀		11	44	4.0	6.0
5	李玉娴		17	68	4.0	7.0
6	贺兼斌		36	243	8.0	13.0
7	陈智魁		5	33	3.0	5.0
8	李小琳		5	39	4.0	5.0