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摘要:
“导学说做”四步课堂教学法在教学中的运用,能够充分发挥学生学习主体的作用,调动学生学习的主观能动性,极大地提升课堂教学效率,同时对于培养学生的独立自主、合作探究的学习能力起着积极的促进作用,深受师生喜欢,值得中职院校教师研究探讨.
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方法探究
在新课程中实施“四步循环教学法”
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能力培养
四步循环教学法
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 “导学说做”四步课堂教学法在教学中的运用
来源期刊 现代职业教育 学科 教育
关键词 导学说做 课堂教学 职业教育 自主学习 探究合作
年,卷(期) 2016,(35) 所属期刊栏目 探索◆课题◆师资
研究方向 页码范围 228
页数 1页 分类号 G712
字数 1815字 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
导学说做
课堂教学
职业教育
自主学习
探究合作
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代职业教育
周刊
2096-0603
14-1381/G4
16开
山西省太原市并州北路31号省新省出版广电局旧院
22-382
2015
chi
出版文献量(篇)
57100
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106
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17400
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