基于“输出驱动假设”将口头陈述活动嵌入大学英语教学中的研究

• 作者: 沈娟 高丽梅
• 来源期刊: 校园英语（上旬）
• 关键词: 输出驱动假设 口头陈述 大学英语
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 字数: 4279字
• 语种: 中文

摘要

口头陈述活动目前是大学英语课堂上许多教师采取的一种重要活动形式。本文基于输出驱动假设理论，提出在大学英语课堂教学中适当地嵌入口头陈述活动有利于学生的语言输入与输出，认为口头陈述是一种能成功地将学生课堂内与课堂外的学习有效结合的活动，这种语言输出活动的驱动作用能促进学生积极有效的语言输入。首先详细地介绍在大学英语课堂教学中嵌入口头陈述活动的实施过程。然后对有效嵌入口头陈述活动的作用与教学效果进行了分析。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈娟		16	18	2.0	4.0
2	高丽梅		5	2	1.0	1.0