从认知建构理论有效促进多媒体英语教学

• 作者: 黄华山
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知建构 多媒体 教学
• 年，卷（期）: 2016,（20）
• 所属期刊栏目: 教 改 教 研
• 页码范围: 136-136,137
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41
• 字数: 2543字
• 语种: 中文

摘要

本文从认知心理学和建构主义教学理论的角度探讨了英语多媒体教学，指出其在教学中存在的课件缺乏科学性、没能体现交互性、对传统教学手段的排斥以及不利于抽象思维几个方面的偏差，并提出了多媒体教学应遵循的原则，以更好地促进大学英语多媒体教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄华山		1	0	0.0	0.0