“翻转课堂”对二语习得“吸收”效果的影响探究

• 作者: 吴艳 曹佳学
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 翻转课堂 二语习得 吸收 输入 输出
• 年，卷（期）: 2016,（19）
• 所属期刊栏目: 职业教育与社会发展
• 页码范围: 168-169
• 字数: 3782字
• 语种: 中文

摘要

“翻转课堂”是在信息技术和网络传媒高速发展的背景下，对传统课堂模式从教学步骤，学习主体和教师角色上的一种颠覆。二语习得的效果很大程度上取决于“吸收”的效果。较传统课堂，“翻转课堂”可以有效地促进可理解性输入转化为被理解性输入，降低学习者焦虑感，促进学习者高水平认知能力的发展，极大地优化可理解性输出的效果，进而促进二语习得“吸收”的效果。“翻转课堂”的研究和应用将有利于提升语言课堂教学效率和效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴艳		6	0	0.0	0.0
2	曹佳学		3	1	1.0	1.0