论文降重
免费查重
融合视角下“港派”课程的实践研究
基本信息来源于合作网站，原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要：
一所学校课程的设置和实施的过程．就是一所学校教育价值取向、办学理念、学校文化、师生发展的实践过程。依据小学教育在个体成长和发展中的基础地位，如何站在学生终身发展需求的立场来思考和定位学校的办学？如何结合学校的发展目标和地域文化，科学制定有特色的学校课程规划？小港中心学校“港派”课程正是基于这样思考下的一种实践与探索。
推荐文章
产教融合视角下实践教学体系构建研究
产教融合
三元模式双螺旋上升结构
模块化教学体系
实践教学体系
媒介融合背景下新闻实践课程教学改革探析
媒介融合
教学改革
项目驱动
产教融合
实践教学
对跨界视角下小学德美课程的实践研究
跨界
德美课程
实践研究
关于转型背景下电气自动化专业实践教学的“课程融合”分析与研究
电气自动化专业
实践教学
课程融合
渐进融合
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献 (0)
共引文献 (0)
参考文献 (0)
节点文献
引证文献 (0)
同被引文献 (0)
二级引证文献 (0)
2017(0)
- 参考文献(0)
- 二级参考文献(0)
- 引证文献(0)
- 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
学校课程
实践研究
教育价值取向
办学理念
学校文化
实践过程
个体成长
小学教育
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
浙江教学研究
主办单位：
浙江省教育厅教研室
出版周期：
双月刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
杭州市学院路35号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
3013
总下载数（次）
21
总被引数（次）
0
期刊文献
相关文献
推荐文献
