问题情境驱动下的高等数学建模教学的有效对策研究

• 作者: 丁海峰
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 问题情境 高等数学 建模教学
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 数学
• 页码范围: 106-108
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 3461字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712.2017.12.048

摘要

为推动高等数学教学的顺利开展,提高学生的思维能力和对数学知识的应用技能,教师有必要采取有效措施开展高等数学的建模教学.然而,传统的建模教学存在过于注重理论讲解、学生缺乏主动性、评价方式过于单一等问题.问题情境驱动下的高等数学建模教学具有重要意义,该模式下的教学策略如下:明确教学目标,有效开展教学;创设问题情境,导入教学内容;加强任课教师引导,有效开展交流互动;寻找生活原型,培养学生数学建模思维;组织高等数学建模实践活动,提高知识应用技能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁海峰		3	0	0.0	0.0