教师课堂提问有效性的模糊评价

• 作者: 李伟清 武立群 江胜华 汪时机 鲍安红
• 来源期刊: 西南师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 有效性 隶属函数 模糊评价
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究与改革
• 页码范围: 179-184
• 页数: 6页
• 分类号: G424.21
• 字数: 4567字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13718/j.cnki.xsxb.2017.01.030

摘要

提问是教师课堂中广泛采用的一种重要手段，课堂提问的有效性直接影响着教学的质量，影响着学生思维的训练，但目前大多数课堂提问的有效性却不高。针对现有课堂提问的有效性亟需进行评价衡量的现状，本文将提问标准分为问题的类别、问题的型式、问题的层次、问题的质量、问题的数量和提问的态度等6个方面进行较深层的剖析，并针对有效性评价时需结合具体教学情境而存在的经验性和主观性，引入隶属函数和模糊评价指标，构建教师课堂提问有效性的模糊评价模型，且结合具体的案例进行分析。分析结果表明，本文提出的评价标准和模糊评级方法简便可行，可供教师课堂提问有效性评价时参考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲍安红	西南大学工程技术学院	53	213	8.0	11.0
2	李伟清	西南大学工程技术学院	27	191	8.0	13.0
3	汪时机	西南大学工程技术学院	48	235	9.0	13.0
4	武立群	西南大学工程技术学院	4	13	2.0	3.0