我国课程整合问题的回顾与展望

• 作者: 刘英
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 课程 教学 课程整合 教学整合
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 实践研究
• 页码范围: 17-20
• 页数: 4页
• 字数: 5831字
• 语种: 中文

摘要

自1996年以来,学界对课程整合的研究日渐增多.通过研究可将之分为三个阶段:第一阶段自1996年到2001年为关注的萌动期;第二阶段自2002年到2011年为研究的爆发期;第三阶段自2012之后,可视为调整期.然而在中国掀起的"课程整合"热潮,多是围绕信息技术与各学科整合而进行的探讨,如果按照新基础教育改革的旨趣,儿童中心或者注重儿童与学科整合的研究将是后续的研究重点.所以,学者应将研究重心转向儿童发展,转向教学问题,并在研究与实践中不断反思,避免整合过程的异化现象,努力促进教学品质的提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘英	贵州师范学院教育科学学院	5	17	2.0	4.0