我国语文课程设计的文化开放——从世界母语课程的新发展中汲取营养

• 作者: 雷实
• 来源期刊: 中国教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 文化开放 语文课程设计 进展与问题
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 191-215,190+238-239
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

文化传承与文化开放是语文课程发展的两大动力。百年来的中国语文课程设计的文化开放,走过一条'西学东渐—半开放—封闭—努力全开放'的曲折之路。在新旧世纪之交、改革开放的大背景下,我国基础教育语文课程在内容、目标、策略等方面重新设计,给语文课程带来的积极变化:语文课程标准明确提出'尊重和理解多元文化','吸取人类优秀文化的营养','了解人类丰富的社会生活和情感世界';语文课程目标有了新亮点,语文教材进步明显。我国的语文课程设计还需不断地从世界母语课程的新发展中汲取营养,解决语文课程仍然存在的关键性问题,努力做到文化开放的深度相知与理性相和。