论教师个人知识的构建机制与创生

• 作者: 严从根 陶言
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师个人知识 构建机制 教育理论与实践 教育学知识 教师专业发展 实践逻辑 教育教学理论 教育实践
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 35-39
• 页数: 5页
• 分类号: G451.2

摘要

如何发展教师个人知识来适应当下教育的需要？这是教师专业发展面临的一个重要课题。“谈论实践是一件不容易的事”，这是布迪尔在谈到“实践逻辑”时所讲的第一句话。可以把它看成是对试图谈论实践包括教育实践的理论工作者的一句忠告。为什么同样的学校资源和学生，交给不同的教师进行教学．结果却相去甚远？影响教师有效教学工作的关键因素是什么？教育教学理论即公共教育学知识真正的价值到底在什么地方？影响教育价值的是公共教育学知识还是教师的个人知识？教师个人知识是否能构建起教育理论与实践的桥梁？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	严从根	杭州师范大学经亨颐学院	36	36	3.0	5.0
2	陶言	杭州师范大学经亨颐学院	4	1	1.0	1.0