诊断性习作教学策略探究

• 作者: 林爱娟
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）语文
• 关键词: 诊断性策略 习作病因 习作要素 习作历程
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 习作教学
• 页码范围: 71-73
• 页数: 3页
• 字数: 3085字
• 语种: 中文

摘要

针对学生习作中发现的具体问题,采取有效的解决方法,是诊断性习作教学策略研究的重要课题.产生习作问题最为普遍的原因是许多学生缺乏情感体验、缺欠习作规律、缺失练笔机会和缺少语言积累.要破解以上难题,不妨从资源的挖掘、时机的把握、知识的渗透、分类型的实践等与学生习作相关的几个要素和阅读、练习、交流、修改等教学环节入手,以不断提高学生的习作水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林爱娟	浙江省永康市教育局教研室	6	0	0.0	0.0