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试论情境化课堂中的识字教学法
试论情境化课堂中的识字教学法
作者:
张丽容
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
识字教学
课堂主体
小学语文课堂
教学改革
情境化
学习活动
猜谜语
自主学习
猜字谜
课外学习
摘要:
课程改革的不断推进,使得小学语文课堂识字教学方法也发生了转变,开始注重调动学生的主动积极性。采取情境化识字教学法,则能够起到突出学生课堂主体地位和激发学生学习兴趣的作用,因而能够满足教学改革的需求。
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篇名
试论情境化课堂中的识字教学法
来源期刊
小学语文教学:园地
学科
教育
关键词
识字教学
课堂主体
小学语文课堂
教学改革
情境化
学习活动
猜谜语
自主学习
猜字谜
课外学习
年,卷(期)
2017,(2)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
29-30
页数
2页
分类号
G424.21
字数
语种
DOI
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张丽容
2
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期刊影响力
小学语文教学:园地
主办单位:
山西教育教辅传媒集团
出版周期:
月刊
ISSN:
1004-6720
CN:
14-1016/G4
开本:
出版地:
山西省太原市解放路东头道巷5号
邮发代号:
22-441
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
4415
总下载数(次)
9
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