"SL"模式在小班化物理教学中的实践研究

• 作者: 朱莹
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 目标 元认知 分步递进 分层达标
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7
• 语种: 中文

摘要

"SL"模式即"分步递进,分层达标"."分步递进"基于对学生元认知的差异,将教学目标从低到高逐层分类,这种递进式的目标对各层次学生的学习活动起到定位、导向和激励的作用."分层达标"是教师依据群体学生的差异,分层设计教案和学案.教师分层施教,分层评价,有针对性地对不同层次学生进行指导,使得不同层次的学生达到相应的目标,促进所有学生的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱莹		1	1	1.0	1.0