实验激发思考动力 推理提升思维品质——《互感与自感》教学案例分析

• 作者: 丁忆梦
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 实验 推理 高中物理 实施策略
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

物理教学不同于其他学科教学的重要特征是:眼见为实、推理升华。在物理教学中教师可以通过实验激发思考的动力,通过推理提升学生的思维品质。本文利用人教版高中物理选修3-2《互感与自感》一节课的教学设计和案例研究分析说明实验和推理在高中物理课堂的应用实施策略。

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