医学专业基础课程中运用形成性评价的教学效果

• 作者: 刘涛 崔蕾 栾婷 王巧 王爽
• 来源期刊: 新疆医科大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 形成性评价 教学评价 改革 医学生
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 1612-1613,1616
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2988字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5551.2017.12.027

摘要

目的 探讨形成性评价在医学专业基础课程中的教学效果.方法 对医学院校临床医学专业(5+3)一体制和五年制三年级学生216名学生实施形成性评价的效果进行调查,对使用形成性评价的试点班级学生(实验组)和使用传统评价方式的班级学生(对照组)在大学教师教学效果评价(SEEQ)问卷的总分以及7个维度的得分进行比较.结果 实验组学生对教师教学评价的效果总分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).实验组和对照组在课程难度的维度中赋分差异无统计学意义(P＞0.05),实验组的学生在学习价值和成就感、教学热情和态度、师生互动、师生和谐、知识宽度和信息量、教学过程和功课量6个维度中赋分较高,和对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 可利用SEEQ量表客观分析形成性评价在教学评价改革中的效果,教师可根据不同课程特点开展并完善形成性评价体系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘涛	新疆医科大学教务处	175	782	13.0	19.0
2	王巧	新疆医科大学教务处	15	49	4.0	7.0
3	王爽	新疆医科大学教务处	5	9	2.0	3.0
4	栾婷	新疆医科大学教务处	9	25	3.0	5.0
5	崔蕾	新疆医科大学教务处	5	7	1.0	2.0