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实践操作,让学生的思维“动”起来
实践操作,让学生的思维“动”起来
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摘要：
深入活动与实践操作是引领学生理解知识、深化认知、提升能力的重要策略。在小学数学的教学中,教师要解决学生的认知困惑,突破学生的固有思维,在实践操作中激发学生的探究兴趣,鼓励学生求异创新,从而促进学生数学思维的不断提升。
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文献信息
| 篇名 | 实践操作,让学生的思维“动”起来 | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：数学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 解决困惑 突破思维 打破表象 实践操作 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 86-86 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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解决困惑
突破思维
打破表象
实践操作
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期刊影响力
小学教学参考：数学版
主办单位：
广西教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-39
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9785
总下载数（次）
15
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