促进学生学习能力发展的“说题”评价策略实践探索

• 作者: 夏涛 高婧娟
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: “说题”材料 过程评价 学习能力 分层教学
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 教学专题研究
• 页码范围: 20-23
• 页数: 4页
• 分类号: G633.91
• 字数: 4646字
• 语种: 中文

摘要

通过学生“说题”,教师由对学生的结果评价向过程评价转变,建立回归模型.在把握班级学习能力变化的同时,建立学生个人发展档案,实现个性化发展,为分层教学提供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏涛		12	32	3.0	5.0
2	高婧娟	华南师范大学生命科学学院	2	3	1.0	1.0