理清文本意脉寻得读写生成点——以《长相思》教学为例

• 作者: 欧镇远
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 《长相思》 教学模式 意脉 文本 听说读写能力 写生 行文结构 思想感情
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G633

摘要

每一篇文章都有一定的行文结构，都有一定的行文线索，都有～个突出的表达主题，我们把它称为文章的“文本意脉”。教学中，理清了文章的“文本意脉”，才能够正确地掌握文章的主旨与作者表达的思想感情，才能提高学生的听说读写能力。《长相思》是一首描写边塞军旅中思乡寄情的佳作，表达了诗人在征途中心系故园的心情，在教学中要让学生能够感悟诗人天涯行役的相思之苦。本文以《长相思》一课教学为例，使用创新的教学模式，让学生能够理清文本意脉，寻得读写亮点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	欧镇远		2	1	1.0	1.0