以赏识评价 促起步朗读

• 作者: 景爱荣
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 赏识评价 闪光点 切入点 情感点 独特点
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 页码范围: 24-24
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在教学过程中,教师要掌握学生的心理认知水平,遵循学生的发展规律,构建一种适应新教材需要、适应学生身心发展需要的赏识性朗读教学评价方式,有效激活课堂,为学生朗读能力的提高打下坚实的基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	景爱荣		2	0	0.0	0.0