幼儿数学探究活动中教师引导的误区及策略分析

• 作者: 何婷婷 蔡迎旗 陈悦
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿数学学习 数学探究活动 教师引导
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 页码范围: 27-30
• 页数: 4页
• 分类号: G613.4
• 字数: 4766字
• 语种: 中文

摘要

探究活动是当前幼儿数学学习的重要方式.教师在引导幼儿进行数学探究的过程中,容易进入"引导缺失"和"引导过度"的误区.提高引导的实效性,教师要在探究活动前关注幼儿的发展水平,满足不同幼儿的探究需求;在探究活动过程中给予有效应答,促进幼儿深入探究;在探究活动完成时帮助幼儿梳理经验,形成概念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡迎旗	华中师范大学教育学院	153	707	14.0	25.0
2	何婷婷	华中师范大学教育学院	71	1176	21.0	32.0