培养具备科学素养和创新能力的人才

• 作者: 姜勇
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 人才培养体系 科学素养 创新能力 北京科技大学 实践体系 培养创新人才 师资队伍 工程学院
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 页码范围: 11-11
• 页数: 1页
• 分类号: G649.21

摘要

“四阶递进，三体并举”，培养学生科学素养 北京科技大学材料科学与工程学院在实践中形成了“四阶递进，三体并举”人才培养体系，将人才培养分为四个阶段，通过师资体系、课程体系、实践体系建设，全面培育学生科学素养。第一阶段（大一学年）——培养科学精神。第二阶段（第二、三学年）——传授科学知识。第三阶段（第三、四学年）——训练科学方法。第四阶段（第四学年）——在实践中提升科学素养。师资队伍、课程设置、实践平台是培养创新人才的强力保障。