非连续文本阅读：“零散”与“剥离”同行

• 作者: 吕薇
• 来源期刊: 作文成功之路：教育前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 文本阅读 连续文本 课程标准 自我体验 探究过程 价值取向 态度价值观 表述方法 情感态度 组织力
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 72-72
• 页数: 1页
• 分类号: G633.302

摘要

非连续文本阅读在《语文课程标准（2011版）》提出之前,对于众人而言还是一个陌生的词眼。自此之后,人们便开始留意、关注、重视这个原本陌生的领域。在弄清它的内涵和意义之后,许多语文老师便开始大胆尝试。将这一文本体裁摄入课题,更有老师尝试用这种文本学习的思考方式,去代替、置换、甚至颠覆,原有的文本教学模式。任何一样新生事物产生,原本就需要用探究、实验、否定、再实验这样的轮回方式,来弄清原委,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕薇		12	0	0.0	0.0