数学教学中儿童认知惰性的内涵及其转化

• 作者: 陈冬军
• 来源期刊: 数学大世界（中旬版）
• 关键词: 数学教学 认知惰性 路径依赖 转化策略
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 学术争鸣
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 字数: 3501字
• 语种: 中文

摘要

"认知惰性"是儿童数学学习中客观存在的现实,表现为人云亦云、墨守成规、敷衍了事等等.教学中,教师要活化数学知识、优化教学环境、创化活动方式,进而保护儿童的好奇心,激发儿童的求知欲,引导儿童的数学学习化实践.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈冬军		6	0	0.0	0.0