以学定教,灵性实现教学相长—小学语文课堂构建以学定教模式的研究

• 作者: 卓勇水
• 来源期刊: 考试与评价
• 关键词: 以学定教 内涵定义 预习策略 动态过程
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 37
• 页数: 1页
• 字数: 2113字
• 语种: 中文

摘要

以学定教是新课标倡导的理念,它强调学生主体地位在语文学习中的重要作用,使教师能够根据学生的学习情况进行课堂教学调整,实现学生会的少教或不教,学生不会的深入教.教师如何构建以学定教模式,灵性实现教学相长?本文从灵性把握内涵特点,为以学定教寻找理念支撑;灵性设计预习方案,为以学定教找到落脚点;灵性关注学习过程,为以学定教搭建平台三个方面阐述.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卓勇水		11	1	1.0	1.0