语文课堂中对学困生激励性评价的现状分析

• 作者: 才让道吉
• 来源期刊: 文学教育（下）
• 关键词: 小学高年级 语文课堂 学困生 激励性评价 现状
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 反思者
• 页码范围: 148
• 页数: 1页
• 字数: 1719字
• 语种: 中文

摘要

小学语文教学,对于培养学生的语文能力具有十分重要的作用,而语文教学的艺术性以及科学性,则能有效的提升小学生的语文知识以及能力水平.而在小学高年级语文课堂教学中,对“学困生”进行激励性评价,不仅能充分调动学生的主动性和积极性,同时还能很好适应学生发展能力的需求.因此本文对小学高年级语文课堂中对“学困生”激励性评价的现状进行了分析,从而提出了激励性评价应用的有效建议和策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	才让道吉		3	1	1.0	1.0