走向深层学习：学生自制微课的实践探索

• 作者: 羊琴
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 深层学习 学生 自制微课 实践探索
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

学生利用微课进行前置性学习存在以完成任务为目标、机械记忆微视频包含的知识点等问题.出现这些问题的根源在于学生的学习内驱力不足,缺乏横向关联和级向理解的深层学习.尝试让学生根据自身的认知经验自制微课,基于自我理解去解读教材内容,可促进学生的学习走向更深处.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	羊琴	四川成都电子科技大学附属实验小学	2	1	1.0	1.0