探析数学思想的培养——以极限思想为例

• 作者: 成源
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 极限思想 数学思想 培养
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

基本的数学思想是蕴藏于知识与技能中的“精华”.学生只有对知识背后隐含的数学思想了然于胸,才能做到游刃有余.对于极限思想,教师在教学相关内容时不能以超纲为由,刻意回避,而应找到渗透极限思想的“触发点”“爆发点”及“落脚点”,培养学生的数学思想.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	成源	江苏南京师范大学附属中学江宁分校	2	0	0.0	0.0