突出学生主体地位,整体实现课程目标——观《确定位置》教学有感

• 作者: 李钦
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 教学叙事
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

小学数学课程目标包括知识技能、数学思考、问题解决、情感态度.在教学活动中,教师不仅要注重学生基础知识的巩固和基本技能的培养,而且要把这四个方面的课程目标有机结合、整体实现,这样才能让学生逐渐喜欢数学,遇到问题主动思考,没法解决生活中的一些数学问题.要想在课堂上整体实现小学数学的课程目标,就必须突出学生的主体地随.2017年3月30日,“上海市小学数学课程改革交流研讨会”在贵阳市云岩区第一实验小学举行.我有幸听到来自上海的钱晓明老师执教的苏教版四年级下册《确定位置》一课.这节课我最大的感悟是:钱老师准确把握学情,每一个环节都突出了学生的主体地位,很完整地实现了四个方面的课程目标.