PBL教学在内分泌代谢课程中出现的问题和思考

• 作者: 韩峻峰
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为基础的教学 内分泌代谢 教学方法
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 3528字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2017.09.018

摘要

内分泌代谢学近年来发展迅速,已从开始的腺体内分泌学到如今的分子内分泌学.传统的教学模式难以适应现代本科教学的要求.以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学模式具体分析典型病例,教师引导学生独立思考、分析解决问题,培养学生的探索性思维和归纳总结能力.但如何结合内分泌代谢专科特点、循证医学等新理念提高教学质量,依托自身教学实践,提出精心设计病例、注重基础知识、查阅循证高级别证据以及多步骤引导等方法,提炼出适合我国国情的、有助于提高学生的临床思维能力和促进拔尖创新医学人才的培养的新模式.