“同课异构”教研方式，促进乡村教师的专业成长

• 作者: 袁春
• 来源期刊: 数理化解题研究：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 乡村教研 同课异构 有效性
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 页码范围: 17-17
• 页数: 1页
• 分类号: G632

摘要

“同课异构”的教研方式是乡村学校改变教研现状，营造合作共赢的教研文化，促使乡村教师主动进行教学反思，形成自己教学风格的有效手段，同时也是增强乡村教师对新课标的理解，提高课堂教学效果的一个很切实的着力点．它具有实践性强、可操作、重互动等特点，并能将日常教学、教学研究与教师专业发展有机融合在一起，对乡村教师的快速成长意义重大．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁春		13	2	1.0	1.0