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计算教学中应引导学生理解算理
计算教学中应引导学生理解算理
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摘要：
缺少算理的支撑,会造成学生只知其然,而不知其所以然,从而导致学生产生望“算”生厌的情绪,使其数学素养无法得到有效培养。因此,在计算教学中教师应引导学生理解算理,使学生“知其所以然”。
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小学数学教学如何处理“算理与算法”的关系
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文献信息
| 篇名 | 计算教学中应引导学生理解算理 | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：数学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 算理 计算教学 小数加减法 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 42-42 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
算理
计算教学
小数加减法
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期刊影响力
小学教学参考：数学版
主办单位：
广西教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-39
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9785
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15
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