论教学公正:教师教学认知视角

• 作者: 罗玉林
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学公正 课堂情境 教学认知
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 理论经纬
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G451
• 字数: 2347字
• 语种: 中文

摘要

教师教学公正是实现"每位学生得到充分发展"的应然要求.实现教师教学公正不仅要从教学行为出发,更要从心理认知层面入手.本文以教师教学认知为视角,聚焦教师教学认知层面的教学公正,从教师知觉学生方面的信息、辨别课堂情境信息两个方面指出教师教学认知对于教学公正的重要作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗玉林	广西师范大学教育学部	1	1	1.0	1.0