小学信息技术教学的“以学定教”

• 作者: 汤正明
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 以学定教 教学 内容 顺序 方法 深度
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G434

摘要

以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。这里的学情包括学生的知识、能力基础,学生的年段认知水准,学生课前的预习程度,学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况。而＂定教＂,就是确定教学的起点不过低或过高,在恰当的起点上选择最优的教学方法,运用高超的教学艺术,让每一位学生达到最优化的发展。＂本文试图从以学的起点,定教学内容;以学的需要,定教学内容;以学的顺序,定教学路径;以学生特点,定教学方法;以学生生成,定教学深度5个方面阐述如何＂以学定教＂,以达到最高效的课堂教学。