研究生“导师制”改良的内外途径

• 作者: 汤晓茜
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: “导师制” 研究生教育 改良 培养目标 因材施教 主观能动性 个性化培养 学习动机
• 年，卷（期）: 2017,（15）
• 页码范围: 15-15
• 页数: 1页
• 分类号: G643

摘要

一、对“导师制”的错误认知1．学不好因为没教好，忽略了学习动机的多样性和目标理解的差异性。2．激励多才能成效大，忽略了内驱力的作用和精神上的回馈。3．学生懈怠因为没人管，忽略了师生关系中学生的主观能动性。二、改良“导师制”的内部途径1．明确多元化培养目标，因材施教。既然明确了不同的培养目标，当下的研究生教育就对导师提出了更高的要求，而这种要求主要体现在因材施教和个性化培养上。