依托建构主义的几何概型教学

• 作者: 郑育玲
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 构建主义 几何概型教学
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 数学研究
• 页码范围: 152
• 页数: 1页
• 分类号: G633
• 字数: 1820字
• 语种: 中文

摘要

心理学家皮亚杰认为:"个体的认知发展是在认知不平衡时通过同化或顺应两种方式来达到认知平衡的,认知不平衡有助于学生建构自己的知识体系."认知结构就是通过同化和顺应过程逐步构建起来,并在"平衡(建构)—不平衡(解构)—新的平衡(重构)"的依次不断循环中得到丰富、提高和发展.通过对古典概型题目的拓展,基本事件数量从有限延伸至无限,打破了学生原有的认知平衡,从而调动学生的积极性进行主动的知识建构以维持新的认知平衡.