低年级语用教学策略浅谈

• 作者: 林琼玥
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级学生 教学策略 语用 语言文字 文字运用 语言学习 认知能力 语文教学
• 年，卷（期）: xzllb_2017,（4）
• 页码范围: 56-56
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

低年级学生处于认知汉字的初始阶段,所以语文教学偏重于识字写字的积累.但却有很多的教师忽视了对语言文字的理解和语用的关注.殊不知,平时加强语言的训练,可以帮助学生突破学习的难点,拓展语言学习的方法,体会语文学习的乐趣和价值.因此,本文提出要紧扣教学目标,践行语言文字运用;紧扣语言特质,突出语言文字运用;紧扣核心语词,凸显语言文字运用,从而促进学生认知能力的不断提升.

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1	林琼玥		1	0	0.0	0.0