翻转课堂的基本流程及师生角色的定位

• 作者: 李春明
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 翻转课堂 科学 角色定位 微课
• 年，卷（期）: wldh_2017,（10）
• 页码范围: 91-92
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

翻转课堂和微课程教学法通过“课前观看视频学习知识、课上知识内化”的方式实现了对传统课堂教学的革新。学生就能根据自身情况来安排和控制学习方法和进度,使得课堂上师生互动的内容主要围绕学习中的共性问题、练习中的疑惑、知识的深层挖掘而开展。教师的角色真正从知识的传递者转变为学习的引导者,但由于课前实施过程需要学生要有很强的自主学习和自控能力,课堂上知识内化需要教师理念改变,素养需要提升,所以实施翻转课堂过程要真正实现需要精制课程教学视频,重建课堂对话,使课堂真正动起来,全面提升课堂教学效率,科学推进翻转课堂的有效实施。

作者信息

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