小学语文阅读教学层次论

• 作者: 崔艳平
• 来源期刊: 新校园（中旬刊）
• 关键词: 小学语文 阅读教学 层次论 方法
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 读写指导
• 页码范围: 153
• 页数: 1页
• 字数: 1672字
• 语种: 中文

摘要

在阅读教学的整个环节中,我们可以将小学语文阅读教学分为三个层次,也就是阅读过程中要逐步深入、逐渐推进的三个过程,即品读文本、思考问题、领悟情感.阅读教学的这三个层次就是引导学生进行有效的阅读活动,以文本为纽带,循序渐进、由浅入深地对文本进行解读,最终体会到阅读的趣味,领悟文学作品的感染力.本文将从语文阅读教学的实践出发,本着学生发展的科学规律以及认识提升的渐进性理念,对小学语文阅读教学的层次性问题进行分析和探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔艳平		1	0	0.0	0.0