问题式学习教学法联合案例分析在骨科护理带教中的应用

• 作者: 沈以
• 来源期刊: 护理实践与研究
• 关键词: 问题式学习教学法 案例分析 骨科 护理带教
• 年，卷（期）: 2017,（22）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 134-136
• 页数: 3页
• 字数: 3188字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-9676.2017.22.053

摘要

目的:探讨问题式学习教学法(PBL)联合临床案例学习的教学模式(CBL)在骨科护理带教中的应用价值.方法:选取2015年4月～2017年4月我院骨科实习的护生120名为入组对象,随机等分为观察组和对照组,观察组应用PBL结合CBL的教学模式教学,对照组应用传统教学模式教学,均实习6周.比较两组实习护生出入科时基础知识考核及实践技能考核得分,在实际操作考核中出现各类错误比例,对实习所学知识的掌握能力、学习能力及临床思维能力,并调查两组实习护生对教学方法的满意度.结果:观察组出科时基础知识考核得分、实践技能操作考核得分及总分均高于对照组(P＜0.05).观察组在骨科实际操作考核中清创、无菌观念、病史采集、病历书写、专科查体等方面错误率均低于对照组(P＜0 05).观察组出科时知识掌握能力、学习能力、临床思维能力得分均高于对照组(P＜0.05).观察组对本次教学方法满意度高于对照组(P＜0.05).结论:PBL联合CBL应用于骨科护理带教中,可明显提高学习成绩及实践操作技能,激发实习护生学习兴趣,提高其临床思维能力,值得在临床推广应用.