小学语文情境化课堂识字教学方法研究

• 作者: 薛小英
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学
• 年，卷（期）: 2017,（20）
• 所属期刊栏目: 解析·设计
• 页码范围: 238-247
• 页数: 10页
• 字数: 1682字
• 语种: 中文

摘要

语文是学生学习其他科目的基础性学科，小学阶段的识字更是语文学习的基础前提。由于小学阶段学生的心智不够成熟，识字教学存在着一定的难题。随着新课程改革的推进，小学语文识字教学也需要进行相应的教学方式改革，更好的促进小学语文教学成果。情境化课堂应用于小学识字课堂中，能够很 好的提高学生的学习兴趣，提高学生的识字能力与教学效率。文章结合小学语文识字教学 现状，分析情境化课堂对于小学语文识字教学的作用及实际应用价值，更好的推动小学语文识字教学的发展。