亲历学习过程,巧用学法迁移 ——从《花钟》谈和谐高效的课堂教学

• 作者: 陈丽丹
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 酝酿氛围 强化方法 深化感悟 巧用迁移
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 教学经验
• 页码范围: 228,236
• 页数: 2页
• 字数: 4963字
• 语种: 中文

摘要

人的全面和谐发展是苏霍姆林斯基教育思想体系的核心.他认为和谐的教育就是要把学生认知的过程和实践的过程有机地结合起来,同时也强调,和谐是教育体系中一种指导思想,尤其是在课堂教学中它能直接影响到教学质量.那么在平时的教学活动中,如何构建和谐高效的课堂教学呢?笔者结合自己上的一节专题研讨课——人教版第五册第13课《花钟》,谈谈我构建和谐高效的课堂教学的几点做法:一、亲历品花过程,酝酿学习氛围.二、亲历初读过程,强化识词造句的方法.三、亲历精读过程,深化品词析句的感悟.四、亲历实践过程,巧用学法迁移.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丽丹		3	0	0.0	0.0